«Використання передових технологій, як умови для виховання людини громадянського суспільства та відповідної йому моральної культури особистості, орієнтованої на найдосконаліші соціокультурні стандарти, загальнолюдські та національні цінності»

Діяльність педагогічного колективу була спрямована на виховання свідомого патріота, громадянина України, соціально компетентного в нових умовах життя.

Мета позаурочної та виховної роботи в Дніпровській гімназії № 18 Дніпровської міської ради - різнобічний розвиток особистості та її соціальна адаптація в суспільстві.

Забезпечити ефективність триєдиного принципу виховання висококваліфікованого професіонала та громадянина України через тісну співпрацю педагогічного колективу, громадськості та батьків.

Формування всебічно розвиненої, високоосвіченої, соціально – активної особистості, здатної до самовдосконалення та самореалізації, виховання в неї почуття відповідальності, високої духовності. Специфіка такої роботи на сучасному етапі полягає в набутті молодим поколінням соціального досвіду, успадкування духовних надбань народу, досягнення високої культури спілкування, міжнаціональних взаємин, формування в особистості рис громадянина української держави, розвиненої духовності, фізичної досконалості, моральної, художньо-естетичної, трудової та екологічної культури, розвитку індивідуальних здібностей і талантів.

Виховання особистості, яка усвідомлює належність до певної держави, що наділяє її правами і обов’язками, якій притаманні такі риси:

- національна свідомість, соціальна активність;

- професійна компетентність;

- висока правова культура;

- толерантність.

Для здійснення поставленої мети слід вирішити наступні завдання:

- на охоплення “Програмами виховної роботи всіх сфер існування підлітка, повне методичне забезпечення “ Програм ”;

- формування національної свідомості, любові до рідної землі, свого народу, мови, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захистити;

- формування особистості майбутнього кваліфікованого робітника, для якого характерні почуття господаря, високий ступінь трудової активності, ініціативності та підприємливості, бажання працювати на користь суспільства;

- прищеплення шанобливого ставлення до культури, звичаїв на користь суспільства;

- виховання духовної культури особистості, створення умов для вільного вибору нею світоглядної позиції;

- утвердження принципів загальнолюдської моралі: правди, справедливості, патріотизму, доброти, працелюбності та ін., формування культури взаємин між учнями та культури взаємин з дорослими;

- формування творчої працелюбності, виховання цивілізованого господаря, для якого характерні : підприємливість, мобільність і адаптованість до виробничих умов, що швидко змінюються;

- виховання поваги до закону, розвиток громадської та соціальної відповідальності;

- забезпечення високої художньо-естетичної освіченості і вихованості особистості, створення умов для опанування учнями здобутків національної та світової культури;

- розвиток індивідуальних здібностей і талантів учнів, залучення їх до художньої та технічної творчості, самодіяльного мистецтва;

- забезпечення повноцінного фізичного розвитку учнів; охорона здоров’я, пропаганда основ здорового життя;

- формування екологічної культури людини, гармонії і відносини з природою;

- створення умов для соціальної реабілітації педагогічно запущених учнів.

Виховний процес забезпечує формування особистості майбутнього робітника, його свідомості, самосвідомості, встановлення зв'язку поколінь, збереження їх культурних надбань, накопичення власного досвіду на основі напрацьованого попередниками, дух патріотизму та любов до Батьківщини тощо.

Кожен педагог школи знає, що не можна залишати поза увагою жодного учня, оскільки лише цілеспрямований вплив на підлітка дає бажані результати. Ми активно включаємо кожного учня у виховний процес на засадах співпраці, діалогу, партнерства, високої вимогливості і глибокої поваги до нього. Орієнтація на індивідуальні особливості кожного учня - одна з найважливіших функцій майстрів виробничого навчання та викладачів. До того ж, суттєвим для їх реального співробітництва є встановлення демократичного стилю спілкування.
Метою виховного процесу в Дніпровській гімназії № 18 ДМР:

· всебічна підготовка кваліфікованих робітників за напрямками підготовки;

· спрямування учнівської молоді на набуття соціального досвіду;

· сприяння досягненню молоддю відчуття потреби на їх професію у майбутньому;

· вироблення поваги до державної символіки, Конституції України, національних традицій;

· розвиток у учнів правової, духовної, моральної, гендерної, художньо-естетичної, трудової, екологічної тощо культури.

ОСНОВНІ НАПРЯМКИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

Ø Національно-патріотичне виховання

Ø {Превентивне виховання

ØФізичне виховання

ØХудожньо-естетичне виховання

Ø Екологічне виховання

Ø Родинно-сімейне виховання

Ø Трудове виховання

психологічний супровід розвитку особистості учня;
проведення виховних годин, уроків-бесід, тематичних вечорів, «круглих столів» з різної проблематики;
організація роботи з учнями, які потребують соціального захисту (поліпшення умов навчання і виховання, матеріальне забезпечення та покращення житлово-побутових умов учнів-сиріт);
організація роботи з учнями, які потребують особливої педагогічної і психологічної допомоги (робота з учнями з девіантною поведінкою, робота Ради профілактики правопорушень, Учнівської ради);
організація дозвілля учнів, пропаганда здорового способу життя;
керівництво діяльністю Учнівської ради;
організація роботи гуртків та спортивних секцій